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让学生轻松写作文

一、朝花夕拾寻常见,小小日记大文章
写日记是中学生常用的一种作文形式,也是他们极感兴趣的作文形式。暑去寒来,日出日落、家庭的悲欢离合、校园的苦乐酸甜、街头巷尾的奇闻异事、走亲访友时的新鲜话题、大自然的无穷乐趣、影视中的挚爱真情,小读者娓娓道来,如数家珍。教师抓住这种良好的写作训练形式,可以开辟“好日记专栏”,挑选优秀的日记供大家交流,随时发现好的日记,以便随时表彰,激发学生的创造性思维,激发学生写日记的兴趣,从而培养了学生写日记的习惯,有助于提高学生的写作水平。
二、高瞻远瞩放墙外,作文素材滚滚来
纵观几年中学生的作文,虽有不少佳作,但是更多的是陈年旧账,互相抄袭,雷同者甚多;写作起来,抓耳挠腮,久难下笔,即使敷衍成篇,也是空洞无物,读之味同嚼蜡。究其原因,腹中空空无话可说,无物可写。针对这种情况,我组织学生接触大自然、接触社会、留心观察生活和周围的事情。如搞一些小的社会实践活动、参观访问、采集制作动植物标本等活动。由于学生的视野投向了校墙之外,丰富多彩、取之不尽的生活素材便滚滚而来。绮丽的自然风光、淳朴民风民情、见义勇为、爱心捐助、勤劳致富……新人新事尽收笔下。许许多多高水平的作文脱颖而出。学生的写作水平大幅度提高。
三、随便翻翻好文章,受益匪浅写作文
苏霍姆林斯基说“每个学生就其天资来说,都是‘诗人’,只在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”“作者思有路,遵路识斯真。”阅读是写作的基础。为了开阔学生的视野,受中外名家名篇的熏陶,提高学生的写作技巧,我每周组织学生“随便翻翻”活动。届时将学生带进图书室,不加限制,不给任务,让他们随意翻阅各种学科知识、中外名家、当代新秀、各种文体、各种风格的作品让学生尽情浏览。因为没有任何的思想负担,学生这本翻翻,那本看看,看得趣味盎然,读得津津有味,活动结束了,大家对图书室恋恋不舍。长期坚持,各种各样的写作技巧、良好的写作风范如同“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”潜移默化的教育作用如同缕缕阳光,将学生的作文能力化无形为有形。
随便翻翻,虽然一时记不住,但是在作文的过程中一定契机出现,会与名家产生感情共鸣,定能取得妙手偶得的效果。
四、求真务实,精心指导
前三点的做法,旨在让学生养成观察身边事物的好习惯、积累写作的素材,解决“粮草先行”问题,但是有针对性地指导学生把好作文‘四关’也很重。①把好审题关。古人云“体不辨,则如邪陋”,可见分清文体、把握格局,是举足轻重的。针对若干作文命题,我教给学生一些经验和方法。如题目中出现“记”、“忆”之类的字眼按记叙文的求去写;题目中虽然没有“记”、“忆”等字眼,但是涉及到时间、地点、人物、事件等素的,题目也应该按照记叙文的体裁去写;题目中出现“谈、论、议、辩”等字眼则应该按议论文的求去写。还引导学生对一些作文题目的细微差别仔细辨析,如“我的同桌”和“我和我的同桌”都涉及到“我”、“同桌”,都是记叙文,但是前者侧重写同桌,后者侧重写我和同桌的交往。二者不可混同,否则就会偏离题目和中心。②教会学生紧扣关键词把好文章中心关。如“童年趣事”一题应紧扣“趣”字大做文章;“一位对我影响最大的人”,理解“影响”一词的含义,着重突出人物的言行举止、优秀品质对我潜移默化的感召、启发、示范作用;如果只写他对我的具体帮助、支持,而忽视我的思想、性格的变化,就会偏离中心。再如“外面的世界很精彩”一题,“外面世界”指学校和家庭以外的人和事,若写校园和家庭生活就不合题意。③把好范围关。把好这一关,才能恰当地选择材料突出文章中心,如写“某某二三事”至少选两件以上的典型事情来写,不能只写一件;“童年趣事”也不能写成年的事情。④把好求关。命题作文一般都有明确的求,必须严格遵守。如果求夹叙夹议就不能一叙到底;求写议论文就不能写记叙文和说明文;求你写某种格式的应用文,你就按照这种行文的格式去写。